杏嵐旭長鷹

    師校畢業後，曾在小學教了六年的書，此後數十年來，師生之間早已斷了音訊，許多學生的名字已無從記憶，但那個叫「舜舜」的小朋友，卻牢牢記在我腦海。

    本著師校所學「愛的教育」，來到當時位於台北市郊的小學任教，教務主任分派我擔任一年級的級任老師。那時我尚未滿十九歲，心中充滿教育熱忱，視「良師興國」為己任。

    我教的這一班，約有六十多個學生，許多沒上過幼稚園，不會說國語，光是常規訓練就讓我忙得團團轉。班上有個男學生舜舜，他個子十分瘦小，嘴角還不時流著口水，說話有點結巴，感覺上他的智能有些不足，所以我特別關注他，將他安排在第一排的座位，隨時在我的視線之內。

開學後沒幾天，有個身形消瘦，面容憔悴，穿著樸實的家長到教室來看我，她說她是舜舜的媽媽，告訴我一些舜舜的故事。

她說舜舜小時候生了一場大病，以致影響發育，而且智能不足，她不指望舜舜的課業能有好成績，但希望舜舜能學到好的規矩，好的品性，拜託我多關照他兒子的行為舉止。她的這番話讓我很感動，也讓我印象深刻，她真是一個慈祥的好母親。

她又說：「舜舜原本應升上二年級，但他以前的老師嫌舜舜拉低了全班的平均分數，影響老師的教學成績，因此老師遺棄了他，將舜舜留級了，所以舜舜又得再讀一次一年級。」這位傷心的母親含著淚水又接著說：「以舜舜的心智，再怎麼用功，他的課業永遠比不上正常的孩子，如果一直留級下去，他何時才能畢業呀！而且我的家境不好，也沒有能力繳那麼多年的學費。」我聽了深表同情，連忙告訴她：「我不會將舜舜留級，我會照妳的吩咐，好好教導他。」

數十年前的教育制度非常僵化，沒有啟智班，智能不足的學生必須與正常的學生一起學習，一起競爭，不但不公平，而且更加殘害了他們弱小的心靈，也深深地傷了他們父母的心。

舜舜的記憶力、理解力真的不足以應付功課，再讀一次一年級，成績還是殿全班之後，但他十分守規矩，是個乖乖的學生，他的母親也幫他打理得乾乾淨淨，所以同學們還是會跟他玩在一起。上課時，我會故意提出極為簡單的問題來考學生，好讓舜舜有機會舉手爭取作答，當他答對了，同學們都會給他鼓勵的掌聲。如此，他上課時就比較專心，也比較有興趣學習，所以課業有些進步。

可是我規定全班同學的回家功課，他還是無法完成，讓我非常傷腦筋，算術作業不會寫，我尚能體諒，但有時連國語生字作業都沒寫完，或寫得十分潦草，我真的沒辦法給他好的評等。有一天，我在教室批改國語作業簿，發現他有幾個字寫得不錯，特地用紅筆把它圈起來，然後叫他過來我的桌邊，舜舜緊張得很，同學們以為舜舜要挨罵了，大家都安靜下來注視著。我說：「舜舜，你這幾個字寫得很漂亮，這幾個字可以得到甲上。」於是我在圈起來的字旁，分別標上小小的「甲上」，將作業簿還給他。

從來沒看過舜舜這麼高興過，他興奮地拿著他得甲上的作業簿，展示給他周圍的同學看，不停地說：「我得甲上，我得甲上……」經此激勵後，他就比較用心寫功課。鼓勵果真比責備有效，此後我就用這個方法與他互動，於是他的國語文成績確實進步了，但還是比其他同學落後許多。

一年後，全班升上二年級，我還是擔任這班的級任老師，舜舜的媽媽特地到學校來謝謝我，見她感激之情溢於言表，至今猶讓我難忘。當這群學生升上三年級之後不久，我就奉召入伍服兵役，從此也就沒有舜舜的消息了，但我始終沒能忘掉舜舜，偶爾還會惦記著他，憂心他後來的日子。

日前傍晚時分，與內人到饒河街逛逛，隨後到附近的基隆河河濱公園散步，遇見一位滿頭白髮，皮膚粗黑，個子不高的中年男子迎面走來，我直覺地想到他一定是舜舜。因為他的臉龐除了滿佈風霜的紋路外，其外型輪廓、五官特徵幾乎就是我記憶中的舜舜。我脫口而出叫了他的姓名，他停下腳步訝異地看著我。

「你是不是舜舜？」我再問一次。他點點頭，然後表情有些疑惑地微笑著。

「你認得我是誰嗎？」我再問。

「你是老師。」他的回答讓我既驚且喜，他竟然還記得我。

「你英文教得很棒！」他又說。這句話卻露出了破綻，因為我不曾教過英文，所以他應該是把我忘了。這不能怪他，數十年未曾碰面，他還能說出我是他的老師，就讓我很開心了。

「你有沒有工作？靠什麼維生？」我又問。

「我在菜市場裡幫忙拔鴨毛鵝毛的，賺點零用錢。」他慢慢地說。

「媽媽呢？」我關心地問。

「在家裡。」他簡短地回答。我聽了也就放心不少，至少這些年，他有慈愛的母親陪著。

由於天色已晚，我又另有要事，閒聊幾句後就與他告別，臨別前，我將帶在身上僅有的兩千元送給他，他猶豫一下之後收下，很開心地、不停地向我鞠躬稱謝。我走了幾步路，再回頭看他時，他仍然站立在那裡目送我們離開。

回家路上我想著：舜舜能適應這個社會，好好的生活著，應歸功於他有個好母親，很務實地教導他，從小就很注重他的品德教育。

希望有一天，再與舜舜不期而遇，聽聽他的故事，並給他一些鼓勵。

                         2010-09-09章振寫於台北